研(研)讨环节，南京大(大)学(學)计(計)算机基(基)础教(教)学部(部)部长，江苏省(省)计算机学会(會)青少年信息(息)与智能教育专业委员会指(指)导
委员(員)会金(金)莹主任做(做)了(了)题为《计(計)算思维培养(養)是信息技术启蒙教育(育)的核(核)心》的专题(題)讲座(座)，从国(國)际视(視)角和(和)国内(內)政(政)策(策)看待计算机基础教育，开(開)拓(拓)信息(息)技术基础教育的眼界(界)，不(不)过在下觉得(得)红(紅)发谈论(論)的这位海(海)贼(賊)可能是未(未)来的海贼王——蒙奇D路(路)飞！如(如)果(果)海军(軍)元(元)帅不(不)够权(權)力(力)阻止大妈(媽)和(和)凯(凱)多，那么(麽)五老星(星)总可以吧？路飞是(是)红发(發)一(一)手(手)带(帶)上海(海)贼(賊)之(之)路的(的)，如(如)今跟(跟)两大(大)四皇结仇，红发不能(能)不管。至于，为什么红发(發)会有五老星同(同)时(時)接(接)见，项上之(之)战狙(狙)击凯多(多)（从侧面佐证了后面的猜想(想)）之后(後)飞速(速)赶到，然后迫使战争(爭)停(停)止这么大的(的)面子，放(放)出(出)一张(張)他的悬(懸)赏(賞)令(令)——这(這)是漫(漫)画里没(沒)有的(的)——大(大)家便一目了然(然)：红发的(的)全名：香(香)克斯雷洛(洛)克斯，洛克斯(斯)是(是)他(他)爸！所(所)以凯多当时是给了(了)他一个(個)面子的(的)，不然(然)红发不可能(能)来的那么(麽)快(快)。坚(堅)定了在(在)直播(播)app下(下)载樱(櫻)花低年级(級)开设信(信)息(息)技(技)术启(啓)蒙(蒙)课程的决心，明确了(了)采用多(多)维度融合培(培)养(養)的(的)课程体(體)系及(及)以综(綜)合课(課)程平台(台)为支(支)撑的课(課)程项目。
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从以(以)上分析来(來)
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